用人力资源视野来看社会文明进步（上）
社会文明的进步，源于社会物质文明和精神文明的进步，源于人力资源的进步，用白话文说，就是源于人的进步。
一、物质文明
物质文明是人类改造自然的物质成果。它主要表现为物质生产方式和经济生活的进步。是精神文明的物质基础，对精神文明特别是其中中文化建设起决定性作用，物质文明的性质为生产方式所决定。
物质文明的内容包括社会生产力的发展，生产工具和技术的改进，生产规模的扩大，社会财富的积累等；人的物质生活水平的改善，衣食住行水平的提高，生活方式的变化等。它与社会生产力发展水平相一致，并受生产关系、地理条件和人口因素的制约和影响。科学技术的发展对物质文明的发展起决定作用。
二、精神文明
精神文明是指人类在改造客观世界和主观世界的过程中所取得的精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。
精神文明主要表现为两个方面：
一是社会文化方面，包括社会的文化、智慧的状况，教育、科学、文化、艺术、卫生、体育、宗教等各项事业的发展水平。
二是思想道德方面，包括社会的政治思想、道德面貌、社会风尚和人们的世界观、理想、情操、觉悟、信念以及组织性、纪律性的状况。
作用是为物质文明的发展提供思想保证、精神动力及政治保障，法律保障和智力支持。
人类文明，即为物质文明和精神文明之和，物质文明为精神文明的形成与发展提供物质基础，精神文明为物质文明的发展提供科学文化条件和思想条件。
三、人力资源
人力资源的广义定义是指一个社会具有智力劳动能力和体力劳动能力的人的总和，包括数量和质量两个方面。而狭义的定义为组织所拥有的用以制造产品和提供服务的人力。
人作为一种特殊的资源有其显著的特点，包括能动性、也具有特质性、可用性、连续性、有限性。都是以人为基础而产生的概念，研究的对象都是人所具有的脑力和体力人力资源的最基本方面，包括体质、智力、知识、技能四个方面。
四、物质文明、精神文明、人力资源三者关系
人力资源是物质文明的精神文明的源，也就是人创造了物质文明和精神文明，但物质文明和精神文明反之又会影响、作用到人以及伴随的人力资源提供的质量。
也就是，随着物质文明、精神文明的不断进步，其反作用力也不断强化，迫使人力资源不断优化，以适应人对物质文明、精神文明需求的满足。这是一个正激励的过程，纵观人类文明发展史，有力的证明了这个规律的作用。
问题是，这三者关系的适应度处于什么样的一个值，才是最佳的？我们是不是逼近最相适应的自然规律了？我们应该追求什么样的适配区域？这就是本文探讨的。
五、人力资源的可增值性
人力资源最显著的特性就是可增值性，这也就是教育、培养的根本目的，通过对人的教育与培养，充分挖掘人的增值潜能，发挥人的创造特性，实现人的最大增值量。如作用于企业则可实现企业生产、经营创造财富，等同于社会财富注①的增加，如作用于个人实现个人财富注②的增加。
由于人作为一种特殊的资源有其特定的时效性和连续性，时效性要求我们在人的才能发挥最佳期注③间提供最佳发挥的匹配平台，并实施最有力的激励，以使其发挥最佳的创造力，创造最大化的财富；同时其连续性要求我们不断开发的人的资源潜能，树立并实施在使用过程即是开发的过程，培训、积累、创造过程也是开发的过程的概念，让人力资源实现充分的增值性，始终处于最高能的创造期。
同时，人力资源的可激发性和能动性特点，把人作为可增值资源的外因与内因联系起来，通过外在的激发，也就是引入激励机制来最大效度地提升人的主观能动性；通过内在的激发，也就是尽可能地与其自我价值实现相匹配，激发其自主观能动性来实现创造的最大化，实现人力资源作用的最大发挥。
六、人力资本
人力资本是西方经济学概念，亦称“非物质资本注④”，与“物质资本”相对，是体现在劳动者身上的资本。如劳动者的知识技能、文化技术水平与健康状况等。其主要特点在于它与人身自由联系在一起，不随产品的出卖而转移。通过人力投资形成。主要包括：（1）用于教育的支出；（2）用于卫生保健的支出；（3）用于劳动力国内流动的支出；（4）用于移民入境的支出。其中最重要的是教育支出，教育支出形成教育资本。通过教育可以提高劳动力的质量、劳动者的工作能力和技术水平，从而提高劳动生产率。其增长，特别是教育支出的增长是经济增长的源泉之一。
由此可见，人力资本包括了存在于个体之中的具有经济价值的知识、技能和体力等质量因素之和。从微观的角度上说，人力资本就是对人的投资成本，包括由家庭为主体（如父母、自己等）承担的对人的基础知识的投资，如九年义务制教育、大学教育等；由投资主体（如企业、投资人等）承担的对人的专业知识、技能的培养成本或获取、使用、保留成本等。
通俗地讲，人力资本就是体现在劳动者身上的资本。它与劳动者的知识技能、文化技术水平与健康状况正相关。它的主要特点在于通过人力投资形成。主要包括：（1）用于教育的支出；（2）用于卫生保健的支出；（3） 用于劳动力流动的支出；（4）用于移民入境的支出。其中最重要的是教育支出，教育支出形成教育资本。通过教育可以提高劳动力的质量、劳动者的工作能力和技术水平，从而提高劳动生产率。其增长，特别是教育支出的增长是经济增长的源泉之一。
在现代社会经营活动中，人力资本的重要性显得越来越明显，原因有二，一是在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用；二是人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的最主要部分。
由此，我们基本上可以在以下四个结论中达成共识。
一是人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
二是在社会经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。
三是人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。生产力三要素之首的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。
四是教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
（未完待续）
注①：社会财富。广义上是指：社会的物质财富和精神财富的总和，如果财富都是有益社会安居乐业的正向财富，也可称之为物质文明和精神文明。
注②：个人财富。广义上是指：个人（家庭）的物质财富和精神财富的总和，如果财富都是有益社会安居乐业的正向财富，也可称之为物质文明和精神文明。
注③：才能发挥最佳期。一般而论，25岁到48岁是人才的黄金年龄，是个人才能发挥的最佳期，37岁为其峰值。
注④非物质资本。与物质资本相对应，属于非物质性的一种资本。我们知道，运行一个经济体需要三要素：人、财、物。非物质资本一般所指的就是三要素中的人，主要包括人的知识、技能、创造力、体力、健康等，也就是通常所说的人力资本。
物质资本，是指长期存在的生产物资形式，如机器、设备、厂房、建筑物、交通运输设施等，即所谓的固定资产，当然可流通的货币也可认为是物质资本的范畴。
非物质资本（人力资本）与物质资本的本质区别，在于边际报酬形态的差异：在资本应用过程中，物质资本表现出较强的边际报酬递减趋势，而人力资本则表现出了较强的边际报酬递增趋势；也就是说，人力资本的根本价值在于其边际报酬递增的生产力属性。
随着社会的发展，人力资本不论是在数量上还是收益上都远远超过了物质资本，从而取代了在经济发展中物质资本所一度占据的主导地位。